六十年代有多少研究生学校

六十年代，是教育事业发展的重要历史时期。在这个时期，研究生教育也经历了一段蓬勃发展的历程。那么，在当时的，究竟有多少研究生学校呢？研究生教育的分类和类型是怎样的？六十年代研究生学校的招生和录取标准如何制定？又有哪些师资力量和教学设施建设情况值得关注？最后，研究生毕业后就业情况及其对发展的贡献如何评价？本文将为您一一揭晓。

六十年代研究生教育的发展历程

六十年代是高等教育发展的重要时期，也是研究生教育迅速发展的时期。在这一时期，高度重视研究生教育的发展，并采取了一系列措施来推动其发展。

1.引导下的研究生教育快速发展

在六十年代初，提出了“四清”运动和大跃进运动等重大运动，这些运动对高等教育都产生了一定程度的影响。但是，在1964年之后，随着经济的逐步恢复和稳定，开始高度重视研究生教育的发展。1964年，颁布了《关于加强研究生工作的若干意见》，明确提出了加强研究生工作、扩大招生规模、建立和完善研究生培养体系等目标和措施。这些措施为六十年代研究生教育的快速发展奠定了基础。

2.多渠道招收和分类培养

在招收方面，除了继续保持公费招生的方式，六十年代还开始尝试采用自筹经费招收研究生，并逐步实现了公费、自筹经费和委培三种招生方式并存。在培养方面，除了保持全日制研究生的培养模式外，还开始采用非全日制研究生的培养模式，为社会上已经工作并有一定工作经验的人提供了学习深造的机会。

3.加强师资力量和教学设施建设

在师资力量方面，六十年始加强引进海外留学归国人员，并且大力推进教职工的培训和提高。同时，在教学设施建设方面也进行了大量投入，建立了一批新的实验室、图书馆、计算机中心等现代化教学设施。

研究生教育的分类和类型

1. 研究生教育的分类

研究生教育按照学制分为硕士研究生和博士研究生两类。硕士研究生学制一般为3年，博士研究生学制一般为4年。

2. 硕士研究生的类型

硕士研究生分为学术型硕士和专业型硕士两种类型。学术型硕士主要培养具有较高科学文化素质、掌握科学基本理论和基本方法、具有从事科学技术工作或从事高等教育、科技管理等方面工作所必需的基本能力和知识，以及具备从事科学技术领域内创新性工作的初步能力的高层次人才。专业型硕士则是针对特定职业领域或行业需要而设立，主要培养掌握该领域或行业所需专业知识与技能，具备相关职业素质及实践能力的高层次应用型人才。

3. 博士研究生的类型

博士研究生主要分为学术型博士和专业型博士两种类型。学术型博士主要培养具有的科学文化知识、掌握所选学科领域的基本理论和基本方法、具有从事该领域内创新性研究工作所必需的基本能力和知识，以及具备独立开展科学研究工作的能力和素质。专业型博士则是针对特定职业领域或行业需要而设立，主要培养掌握该领域或行业所需专业知识与技能，具备相关职业素质及实践能力的高层次应用型人才。

六十年代研究生学校的招生和录取标准

在六十年代，我国的研究生教育正处于起步阶段。由于当时的经济和科技水平相对较低，研究生教育的发展受到了很大的限制。因此，六十年代的研究生学校招生和录取标准都相对较为严格。

首先，六十年代研究生学校的招生主要是以选拔优秀本科毕业生为主。当时，我国高等教育资源相对匮乏，能够进入研究生学校深造的人数也非常有限。因此，在招收研究生时，各个高校都会对本科毕业生成绩、综合素质以及科研能力进行全面考察，并通过笔试、面试等多种方式来选拔最优秀的申请者。

其次，六十年代研究生学校对录取标准也非常严格。当时，各个高校都要求申请者具备良好的思想素质，并要求申请者在专业知识方面达到一定的水平。此外，申请者还需要通过体检和审查等环节，以确保其符合的招生标准。

研究生学校的师资力量和教学设施建设情况

研究生教育是高等教育的重要组成部分，其培养目标是为培养高层次、应用型、复合型人才。而研究生学校的师资力量和教学设施建设是保证研究生教育质量的重要因素之一。

在六十年代，我国的研究生教育处于起步阶段，因此师资力量和教学设施建设相对较为薄弱。一些高校只能借助本科师资来开展研究生课程，导致了课程设置和授课质量不够理想。同时，由于历史原因，许多大学在办学条件上存在着差距，比如实验室、图书馆等基础设施的缺乏。

然而，在当时的特殊背景下，高度重视研究生教育的发展，并采取了积极措施来加强师资队伍和教学设施建设。，在1960年代初期，开始实行“送博士上山”计划，将大量博士研究生派往农村和基层单位，既促进了研究生教育的普及，又为基层单位带来了高水平的科技人才。此外，还出台了一系列，鼓励高校加强师资队伍建设和教学设施改善。

随着时间的推移，我国研究生教育的师资力量和教学设施建设不断得到加强。目前，国内高校拥有一支高素质、专业化的师资队伍，并不断完善各类实验室、图书馆等基础设施。这些措施为我国研究生教育的发展提供了坚实的保障。

研究生毕业后就业情况及其对发展的贡献

研究生教育的目的是培养高素质、创新型人才，他们在各个领域中都有着不可或缺的作用。六十年代，我国的研究生教育起步较晚，但随着时间的推移，研究生教育逐渐得到了重视和发展。

那么，研究生毕业后的就业情况如何呢？据统计数据显示，我国研究生毕业后就业率一直保持在90%以上。其中，绝大部分人选择留在学术界从事科学研究或者成为高校教师。此外，还有一部分人选择进入企事业单位或者工作。

无论是留在学术界还是进入企事业单位工作，都能够为发展做出贡献。在学术界从事科学研究的人才能够推动科技创新和社会进步；而成为高校教师，则可以为培养更多优秀人才提供支持和保障。进入企事业单位或者工作的人才，则可以为的经济建设和社会管理提供更多的智力和人力资源。

我们可以了解到六十年代研究生教育在我国的发展历程，以及研究生教育的分类和类型。同时，我们还可以了解到六十年代研究生学校的招生和录取标准、师资力量和教学设施建设情况，以及研究生毕业后就业情况及其对发展的贡献。作为考研行业@作者研社神@，我会继续关注并分享更多关于教育事业的发展动态。感谢您阅读本文，并期待您对我的考研栏目进行关注和支持！