应试高压之下，学校、教师、学生和教育全都异化！

文：舒生

国家长期以来倡导素质教育，并进行新课程改革十余年。这个观念并非不现代，但一旦进入教学实践，你就会发现今天仍然是一个应试教育的世界。

客观地说，应试教育的问题不仅仅是任何一方的过错，而是整个教育生态恶化的表现。其造成的后果是学校、教师、学生、教育的彻底异化，与马克思主义所追求的人性追求不同。全面发展则完全相反。

高考压力下，首先是学校教育的异化。无论台上的专家学者和学校领导如何大谈课程改革，但幕后“脚踏实地”的应试教育风气却没有丝毫起色，反而愈演愈烈。

学校领导召开会议，反复强调学生安全和心理健康的重要性，仿佛这是教师最重要的责任。但领导上台讲完了，还是和应试教育一样。

教师进入课堂后，应该强迫学生背诵、回答问题，或者一点一点地强迫。许多老师希望学生将全部精力投入到自己的科目上。为了在自己的学科上取得一些成绩，很多老师没有考虑高效的教学或提高学生对学科的兴趣，而是不断地挤压学生的课余时间。更不用说学生们会被挤出30分钟的课间休息时间。即使课间休息10分钟，有的老师也会叫一帮学生到办公室来刁难他们，根本不关心学生的休息时间。

讽刺的是，这些无限制榨取学生课余时间的老师，却被学校视为敬业奉献、爱岗敬业的典范。从学校的角度来看也不难理解，因为成绩比天高。老师压榨学生，以便成绩提高。当学生的成绩提高了，学校的教学效果就会好。学校的测试结果看起来不错。家长和社会的声誉越来越高。这样，学校的学生基础就来了。生命之源来了，财富之源也就随之而来。

这样一来，无论是学校还是老师，大多数都只是谋取一己私利。尤其虚伪的是，无论是学校还是老师们，私下里都知道这是出于自私的原因，但在台上却表现出了一张无私的面孔。

台上，一切都是为了学生和家长，台下，一切算计都是为了自己的利益。

有些家长因为无知、无知、自私、短视而被欺骗是可以的，但学生是无辜的。但受骗最严重的还是无辜的学生。学生在家被家长哄还好，到了学校却天天喝毒鸡汤——

活着的时候为什么要睡觉呢？你死后将永远沉睡

熬过春夏秋冬，享一生荣华富贵

想要成功，首先要疯狂，下定决心继续前进

流血流汗但不流泪，皮肉脱落但不落后

有前进的路就没有退路；当有出路时，就没有出路了……

这些令人震惊的名言大受欢迎的背后，隐藏着一种可怕的恐惧感。人们美其名曰“正能量”，却都是用虚幻的未来来透支当下的活力。中学生确实是中国最积极、最有希望的群体。当他们告别高中的时候，就会逐渐从希望的巅峰滑落。当他们离开校园后，就会发现那些口口声声喊着正能量的人，其实都是无耻之徒。

学校、教师、学生的异化，更深层次上就是教育的异化，而教育的异化本质上就是整个社会的异化。病态的社会造就了病态的教育。

教育本身是一门育人的艺术和事业，其活动本质上是复杂的。然而，应试教育并不是针对复杂的三维人，而是为了考核的方便而无限简化的教育。很多多年沉浸在应试教育中的教师也被应试教育同化了。他们不仅看不到应试教育的危害，还认为应试教育是唯一的教育方式。也有一些老师在应试教育的盛宴上吃得津津有味，但他们的相貌却丑陋得连外星人都会惊讶：世界上有这样的人的老师吗？

诚然，将应试教育的问题归咎于某一方是不公平的。如果说主要责任，那一定是整个教育系统。我国教育体系存在很多矛盾，这些内部矛盾极大地阻碍了教育的现代化和转型。

例如，新课程改革誓要打破唯分数论，继续以成绩作为考核目标的同时，如何避免应试教育的弊端？我们甚至不禁要问：新课改到底是幌子、作秀、走走过场，还是真正的改革？如果真想改变，就必须改变考试标准，降低笔试的重要性，在中考中实行多元化的评价标准，尽可能满足各类人才的发展需要。

消除应试教育的弊端，必然会得罪与之相关的利益群体，但如果不整顿这些利益群体，任何课程改革都只是触及表面。

从更深层次来说，要改变应试教育，就必须对各种职业提供相应的保障。虽然脑力劳动事实上的优越性难以摆脱，但体力劳动者的权益尤其应该受到保护。当人们不认为只有上好大学才能找到一份赚钱或体面的工作时，应试教育就没有生存的空间。

应该让全社会认识到，学校教育的作用极其有限，不能对有组织的教育寄予太大希望。同时，要在全社会倡导终身教育理念。国家在这里的责任不仅仅是倡导，更是要加强教育资源建设，让每一个愿意学习、需要学习的人，无论是孩子、成年人，甚至是老人，都能得到教育。极其方便且负担得起的学习资源。

不管怎样，如果真的是为了孩子的健康成长，为了人民的福祉，那就让应试教育见鬼去吧！

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